Prancha temática como ferramenta de inclusão: ensinando a tabela periódica à alunos com deficiência intelectual

• Published in: Educação química en punto de vista Vol. 4; no. 2
• Main Authors: De Sousa Muniz, Cecília Elisa, Da Silva, Antônio Luiz, Braga, Diana Sampaio, Da Silva, Gilberlândio Nunes
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 31-12-2020
• ISSN: 2527-0915; 2527-0915
• DOI: 10.30705/eqpv.v4i2.2545

A compreensão dos conceitos científicos de química são um desafio para os alunos do ensino médio, principalmente para os alunos com deficiência intelectual. Reconhece-se, portanto, a necessidade de desenvolver novas metodologias que se adequem as especificidades desse grupo. A presente pesquisa teve como objetivo confeccionar uma prancha temática para auxiliar alunos com deficiência intelectual no ensino/aprendizagem da tabela periódica. Para tanto, utilizou-se o software picto4me na escolha e disposição das figuras da prancha temática. O conteúdo de tabela periódica foi trabalhado observando-se a sequência cronológica dos livros didáticos. Depois de construída, a prancha temática foi utilizada por um aluno com deficiência intelectual e o seu nível de aprendizagem foi verificado através do aumento do número de acertos das questões dispostas em um exercício específico. Os resultados obtidos evidenciam a validade da prancha temática, pois além de auxiliar no aprendizado, gerou novos questionamentos no estudante, caminho para evocar pensamentos mais elaborados.