Juicios metacognitivos en la educación médica

• Published in: Revista médica de Risaralda Vol. 27; no. 1; pp. 70 - 75
• Main Authors: Ruiz Ortega, Francisco Javier, Álvarez Ríos, Jorge Norvey
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidad Tecnológica de Pereira 13-06-2021
• Subjects: SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY; Learning; Educación médica (Decs); Aprendizaje; Metacognition; Metacognición; Metacognitive judments; Medical education; MESH; Juicios metacognitivos
• ISSN: 0122-0667
• DOI: 10.22517/25395203.24609

Resumen En la educación médica, la metacognición incide en diferentes aspectos: mejora el rendimiento académico, contribuye a la toma de decisiones, facilita el desarrollo de habilidades clínicas, permite combatir el exceso de confianza y disminuye errores diagnósticos. Por ello, se constituye en una habilidad necesaria en la formación del médico. En este sentido, el uso de estrategias que promuevan el desarrollo de juicios metacognitivos, es clave en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para profundizar en los aportes de los juicios metacognitivos en el campo de la educación médica, se construye el siguiente artículo producto de una revisión bibliográfica. En él se logra pasar de una dimensión macro de la metacognición (conocimiento o regulación), a una dimensión micro referida a los juicios metacognitivos, evidenciado cómo estos aportan al razonamiento clínico, a la toma de decisiones, a la disminución del error médico y a la seguridad del paciente. El artículo muestra una línea de trabajo denominada juicios metacognitivos, caracterizada por centrarse en la precisión entre las afirmaciones de desempeño en una tarea y el rendimiento real.