Analyse de l’effet L1 dans l’émergence de l’auxiliation en français L2

• Published in: Discours no. 23
• Main Author: Granget, Cyrille
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Laboratoire LATTICE 21-12-2018; Laboratoire LATTICE - Presses universitaires de Caen
• Subjects: Humanities and Social Sciences; Linguistics; expression du nombre; referential movement; structure syllabique; French L2; Japanese L1; discourse model; auxiliary construction; syllabic structure; modèle discursif; français L2; number; allemand L1; construction verbale auxiliée; japonais L1; mouvement référentiel; German L1; French L2; Japanese L1; français L2; allemand L1; japonais L1; German L1
• ISSN: 1963-1723
• DOI: 10.4000/discours.9766

L’objectif de cette étude est de comprendre les influences de la langue première dans l’émergence de l’auxiliation verbale en L2. Nous étudions en particulier l’influence du japonais langue première dans l’acquisition des constructions verbales auxiliées (CVA) en français L2. Une première étude (étude 1) compare les formes verbales employées dans le français L2 parlé par sept locuteurs de L1 japonais et celles produites par sept locuteurs d’une autre L1, l’allemand. L’analyse contrastive des formes verbales employées en contexte pluriel par des apprenants nippophones montre une nette tendance à privilégier des CVA. L’étude suivante (étude 2) vérifie ce phénomène à travers l’étude qualitative de quatre autres récits en français L2 (japonais L1) et explore deux nouvelles hypothèses explicatives de l’émergence des CVA dans les narrations d’apprenants nippophones : une influence du discours narratif de la langue première (moyens linguistiques de structuration informationnelle et d’ancrage temporel du récit) et une influence de la structure prosodique du japonais L1, au moyen d’une comparaison entre les récits en français L2 (japonais L1) et ceux produits en français L1 et japonais L1. Cette recherche nous amène à envisager l’intérêt de concevoir plusieurs hypothèses explicatives de l’auxiliation en langue seconde.