“Girls need to behave like girls you know”: the complexities of applying a gender justice goal within sexuality education in South African schools

• Published in: Reproductive health matters Vol. 24; no. 48; pp. 71 - 78
• Main Authors: Ngabaza, Sisa, Shefer, Tamara, Macleod, Catriona Ida
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Netherlands Taylor & Francis 01-11-2016; Elsevier BV
• Subjects: Adolescent; Adolescent Behavior - psychology; African culture; AIDS; Faculty; FEATURE; Female; Focus Groups; Gender Identity; gender justice; Humans; Internal Medicine; Normativity; Obstetrics and Gynecology; Public schools; Reproductive health; School principals; Schools; Sex Education; Sexuality - psychology; sexuality education; Social Justice; South Africa; Students; Teachers; Values education; Womens studies; Young Adult; sexuality education; South Africa; schools; gender justice
• DOI: 10.1016/j.rhm.2016.11.007
• EISSN: 1460-9576
• ISSN: 0968-8080

Résumé L’éducation sexuelle, comme composante du programme de Life Orientation (LO, cours de préparation à la vie) dans les écoles sud-africaines, a pour but de doter les jeunes de connaissances et compétences leur permettant de faire des choix éclairés sur leur sexualité, leur santé et celle des autres. Les effets du pouvoir, des relations de pouvoir et des différences entre hommes et femmes sont essentiels pour le programme. Dans cet article, nous appliquons une perspective sexospécifique critique pour déterminer comment l’enseignement de l’éducation sexuelle va dans le sens des objectifs plus larges de la justice pour les femmes. L’article s’inspire de plusieurs études ethnographiques menées dans 12 écoles sud-africaines. Nous nous concentrons ici sur les données recueillies à partir de discussions en groupe avec des étudiants et des entretiens semi-structurés avec des élèves individuels, des directeurs d’établissement et des enseignants de LO. L’article souligne les complexités créées du fait que la justice pour les femmes est l’objectif central de l’éducation sexuelle de la LO. Il est noté que l’enseignement de l’éducation sexuelle contredit les valeurs et normes communautaires dominantes. Bien que certains directeurs et autorités scolaires soutiennent l’égalité des sexes et s’attaquent aux masculinités hégémoniques, les étudiants ont l’impression que l’éducation sexuelle défend les rôles sexospécifiques normatifs et le pouvoir masculin, au lieu de les remettre en question. Les enseignants se fondent beaucoup sur les messages de prudence qui responsabilisent davantage les étudiantes pour la santé génésique et utilisent des techniques pédagogiques autoritaires, didactiques, qui ne tiennent pas compte des expériences des jeunes, pas plus qu’elles ne facilitent leur sexualité. Ces complexités doivent être mises en évidence et traitées systématiquement si l’on veut réaliser l’objectif de justice pour les femmes au sein de la LO.