Parental Employment Effects of Switching from Half-Day to Full-Day Kindergarten Evidence from Ontario’s French Schools

• Published in: Canadian public policy Vol. 46; no. 1; pp. 145 - 174
• Main Authors: DHUEY, ELIZABETH, EID, JEAN, NEILL, CHRISTINE
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Guelph University of Toronto Press 01-03-2020; Canadian Public Policy
• Subjects: Anglophones; Budgets; Child development; Childhood; Education reform; Effects; Employment; Ethnolinguistic groups; Families & family life; Fathers; Francophones; Kindergarten; Labor market; Labor supply; Parents & parenting; Schools; Single mothers; Single parents; Work; Working hours; Working mothers; Ontario Canada; Canada
• ISSN: 0317-0861; 1911-9917
• DOI: 10.3138/cpp.2018-036

Les programmes de maternelle à temps plein se multiplient en Amérique du Nord, à la faveur d’une poli- tique axée sur le développement de la petite enfance. Ces programmes ont également une incidence sur les budgets des parents et peuvent changer la situation sur le marché du travail. Les auteurs s’interrogent sur la façon dont l’offre de travail des parents a réagi au passage de la demi-journée à la journée complète de maternelle dans les écoles francophones ontariennes, bien avant que la même transformation soit opérée dans les écoles anglophones. Ils ne relèvent aucune preuve solide des répercussions de cette transformation sur l’offre de travail dans le cas des pères de famille biparentale et n’observent que des répercussions limitées et légères dans le cas des mères de famille biparentale. Pour ce qui est des mères de famille monoparentale, les estimations semblent confirmer l’existence de répercussions importantes et statistiquement significatives sur l’emploi et les heures de travail, en particulier l’augmentation du nombre d’heures de travail.
Full-day kindergarten programs are expanding across North America, driven by a policy focus on early childhood development. These programs also affect parents’ budget sets and may lead to changes in la-bour market outcomes. We examine parents’ labour supply response to the move from half-day to full-day kindergarten in Ontario’s French schools well before the same change was made in English schools. We find no robust evidence of labour supply effects for fathers in two-parent families and only some limited and modest effects for mothers in two-parent families. For single mothers, the estimates suggest large and statistically significant effects on employment and hours of work, in particular for working longer hours.