La enseñanza de español a inmigrantes: el caso de la comunidad haitiana en Rosario (Argentina) desde una perspectiva de integración regional

• Published in: Caracol (São Paulo, Brazil) no. 24; pp. 140 - 169
• Main Authors: Rubio Scola, Virginia Irene, Tramallino, Carolina Paola
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidade de São Paulo 18-11-2022
• Subjects: Aprendizaje situado; Español como lengua segunda y extranjera; Immigration; Inmigración; Interculturalidad; Interculturality; Plurilingualism; Plurilingüismo; Situated learning; Spanish as a second and foreign language
• ISSN: 2178-1702; 2317-9651; 2317-9651
• DOI: 10.11606/issn.2317-9651.i24p140-169

Este artículo aborda la enseñanza de español como lengua segunda y extranjera (ELSE) para la inclusión ciudadana de inmigrantes haitianos que residen en la ciudad de Rosario, Argentina. Para ello, se analizó la situación sociolingüística del grupo migrante y sus dificultades comunicativas. El objetivo de esta iniciativa, enmarcada en un proyecto que vincula extensión e investigación, es fomentar la conciencia intercultural y plurilingüe de las comunidades inmigrantes y los ciudadanos. Por lo tanto, en primer lugar, se reseñan propuestas de ELSE para migrantes y refugiados llevadas a cabo en Argentina y Chile. A continuación, a partir del análisis de manuales de ELSE que circulan en Argentina, identificamos la necesidad de elaborar una propuesta específica para estudiantes migrantes o refugiados. Así, se exponen las características requeridas para la conformación de un material didáctico situado. Las conclusiones muestran la necesidad de incorporar una perspectiva plurilingüe e intercultural crítica, tanto en los contenidos como en las propuestas de actividades didácticas.