Repercussões das políticas multiculturais na educação

• Published in: Educação & sociedade Vol. 33; no. 119; pp. 595 - 609
• Main Author: Botler, Alice Miriam Happ
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes 01-06-2012; Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; L'école secondaire; L'éducation inclusive; La politique éducative; Le multiculturalisme; Les élèves à risque; SOCIOLOGY; Multiculturalism; Estudante em situação de risco; Educação inclusiva; Multiculturalismo; L'école secondaire; Inclusive education; Le multiculturalisme; Les élèves à risque; L'éducation inclusive; High school; Educational policy; Política educacional; La politique éducative; Student at risk; Ensino médio
• ISSN: 0101-7330; 1678-4626; 0101-7330
• DOI: 10.1590/S0101-73302012000200014

A pesquisa analisou as implicações das políticas multiculturais na educação e na escola, bem como as concepções e experiências relacionadas. Apresenta resultados parciais de investigação pautada em estudo de caso numa escola pública de ensino médio canadense, considerada, em sua realidade, de elevado padrão de qualidade de vida e direitos humanos. O estudo serve como referência analítica à realidade educacional brasileira. Destacamos as diferentes noções de estudante em situação de risco, como resultado prático das políticas educacionais multiculturais. Entre as considerações a respeito, a categoria estudante em situação de risco denota a exclusão social como repercussão destas políticas sob diferentes prismas, ora no Canadá com sentido afirmativo de mistura racial e cultural, ora no Brasil, com sentido de diferenciação social.
The research aimed to analyze the implications of multicultural politics in education and school as well as identify related conceptions and experiences. Presents partial results of a study case in a Canadian public high school, considered in terms of quality of life and human rights. The study case is used as a reference to analyze the Brazilian education where the different notions of student at risk were highlight as a practical result of the multicultural education policy. Among the results we consider that this category denotes the social exclusion as an impact of the educational policies from different perspectives, sometimes in Canada with an affirmative sense of racial and cultural mix, or in Brazil as a social segregation.
La recherche a analysé les implications des politiques multiculturelles dans l'éducation et l'école ainsi que leurs conceptions et expériences. Cet article présente des résultats partiels de la recherche portant sur une étude de cas dans un lycée public canadien, reputé pour son haut standard de qualité de vie et les droits humains. L'étude sert de référence d'analyse à la réalité éducationnelle brésilienne. Nous mettons en évidence les différentes notions d'élèves à risque, comme un résultat pratique des politiques de l'éducation multiculturelles. Parmi les considérations sur la catégorie des étudiants à risque d,exclusion sociale, tout indique l'impact de ces politiques à partir de perspectives différentes, soit au Canada, avec le mélange racial et culturel entendu au sens affirmatif, soit au Brésil par la différenciation sociale.