Nuevas metodologías en el entrenamiento de emergencias pediátricas: simulación médica aplicada a pediatría

• Published in: Anales de pediatría (Barcelona, Spain : 2003) Vol. 68; no. 6; pp. 612 - 620
• Main Authors: González Gómez, J.M, Chaves Vinagre, J, Ocete Hita, E, Calvo Macías, C
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Barcelona Elsevier Espana 01-06-2008; Doyma
• Subjects: Análisis-debate; Critical care; Cuidados críticos; Debriefing; e-Learning; Educación médica; Emergencias; Emergencies; Medical education; Medical professionalism; Medical simulation; Pediatrics; Pediatría; Profesionalismo médico; Simulación médica; Tecnología de la comunicación e información; Tecnología de la comunicación e información; Pediatrics; Medical simulation; Educación médica; Critical care; Emergencies; Análisis-debate; e-Learning; Debriefing; Medical professionalism; Simulación médica; Emergencias; Medical education; Cuidados críticos; Pediatría; Profesionalismo médico; E-learning; Hombre; Cuidado intensivo; Método; Técnica; Formación profesional; Urgencia; Asistencia ordenador; Niño; Medicina; Metodología; Simulación
• ISSN: 1695-4033; 1695-9531
• DOI: 10.1157/13123296

La seguridad del paciente constituye uno de los principales objetivos de los sistemas sanitarios y, entre otras recomendaciones para su mejora, destaca el establecimiento de programas de entrenamiento de equipos de trabajo con simulación médica. Ésta se define como una situación o lugar creado para permitir que un grupo de personas experimenten una representación de un acontecimiento real con el propósito de practicar, aprender, evaluar o entender sistemas o acciones humanas. De este modo, se podrán adquirir habilidades en situaciones graves y poco frecuentes, sin perjuicio para el paciente. En este trabajo se recuerdan los orígenes de la simulación médica y se clasifican los distintos tipos de simulación actuales. Se exponen los principales simuladores utilizados actualmente en pediatría, y se describe el diseño de un curso de simulación aplicado al entrenamiento de emergencias pediátricas, detallando las distintas fases del mismo. En la primera fase, no presencial, se aplica un nuevo concepto de formación denominado e-learning, nueva metodología de uso de tecnologías de información para la formación de profesionales. En la segunda fase, esencialmente práctica, se desarrollan los casos clínicos con simulación robótica y posteriormente el análisis-debate o debriefing , elemento clave para la adquisición de habilidades. Por último, en la fase de seguimiento, el alumno dispone de conexión con los docentes para consolidar los conceptos adquiridos durante la fase presencial. En este modelo se pretende mejorar las habilidades científicos-técnicas y además una serie de habilidades relacionales como son el control de la situación de crisis, el liderazgo adecuado de un grupo de trabajo, el reparto de tareas, la comunicación entre los miembros del equipo, etc., todas ellas encuadradas en el actual concepto de excelencia de cuidados y del profesionalismo médico.