Preferencias educativas de los estudiantes postgraduados ante los cambios del Espacio Europeo de Educación Superior

La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha provocado profundos cambios que atañen a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la técnica del Análisis Conjunto (AC) fue aplicada a una muestra de 179 postgraduados pertenecientes al Curso de Ad...

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Published in:	Estudios sobre educación : ESE Vol. 23; no. 23; pp. 183 - 203
Main Authors:	Rodríguez-Entrena, Macario, Rodríguez-Entrena, María Jesús
Format:	Journal Article
Language:	English Spanish
Published:	Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra 01-12-2012 Universidad de Navarra
Subjects:	análisis conjunto Espacio Europeo de Educación Superior estrategias de enseñanza preferencias del alumnado
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Summary:	La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha provocado profundos cambios que atañen a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la técnica del Análisis Conjunto (AC) fue aplicada a una muestra de 179 postgraduados pertenecientes al Curso de Adaptación Pedagógica (CAP) 2007-2008, de la Universidad de Granada (UGR), con la intención de determinar sus preferencias hacia los cambios impuestos por el EEES. Los resultados muestran cómo las preferencias formativas de los estudiantes se centran en la adquisición de competencias para el desarrollo de habilidades, la presencialidad de las clases y un enfoque tutorial mediante seguimiento académico.
ISSN:	1578-7001 2386-6292
DOI:	10.15581/004.23.2056