O processo de estágio na formação docente de professores de língua inglesa: um olhar de licenciandas de um curso de letras

• Published in: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação Vol. 13; no. 2; pp. 623 - 637
• Main Authors: Fistarol, Caique Fernando da Silva, Fischer, Adriana, Bailer, Cyntia
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Araraquara Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara 16-06-2018; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
• Subjects: Curso de Letras; English; Estágio; Identidade docente; Internship Programs; Internships; Language Teachers; Letramentos acadêmicos; Literacy; Práticas em inglês; Teacher education; Teacher Improvement; Undergraduate Students
• ISSN: 1982-5587; 2446-8606; 1982-5587
• DOI: 10.21723/riaee.v13.n2.2018.11333

Este estudo vislumbrou compreender de que forma três licenciandas de um curso de Letras Português/Inglês compreendiam as práticas de letramentos em inglês no contexto universitário. Para tanto, a metodologia adotada foi de cunho qualitativo, e utilizou de quatro instrumentos de investigação: questionário semiaberto; entrevista narrativa; relatórios de estágio; e, produção de relatos pessoais. Para a análise dos dados, estes foram divididos em três eixos: práticas de letramentos em inglês antes do curso, durante o curso universitário e práticas de letramentos para a formação docente. Assim, os dados das análises indicam que a construção dos discursos sobre a língua inglesa interfere na formação das identidades dos sujeitos deste estudo, apontando que a escola fundamentou as atividades formais, informais e de lazer com o inglês, marcando a pedagogização dos letramentos.