Os conceitos de inclusão nos cursos de Educação física: A formação de professores nas universidades públicas do sudeste brasileiro

• Published in: Educación Física y Ciencia Vol. 24; no. 1; pp. e204 - 204
• Main Authors: Reis, Lucas do Nascimento, De Oliveira Fernandes Costa, Paulo Vitor, Monteiro, Marcos Vinicius Pereira, Fonseca, Michele Pereira de Souza da, Sarti, Renato
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata 01-02-2022; Universidad Nacional de La Plata
• Subjects: conceito de inclusão; EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES; EDUCATION, SPECIAL; educação física; formação de professores; Formação de professores; Concept of inclusion; Formación de profesores; Educação Física; Teacher education; Educación física; Physical education; Concepto de inclusión; Conceito de inclusão
• ISSN: 2314-2561; 2314-2561
• DOI: 10.24215/23142561e204

Este estudo tem por objetivo analisar como o conceito de inclusão está presente nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) de Educação Física de quatro universidades públicas da região Sudeste do Brasil. A pesquisa é do tipo documental e, para a análise dos dados, utiliza-se a técnica de análise de conteúdo. Foram analisados quatro PPCs. O referencial teórico foi composto por autores da área da Educação e da área de Educação Física. Os conceitos amplo e restrito de inclusão foram os alicerces para análise do trabalho. Os dados apresentam multiplicidades de concepções de inclusão nos diferentes PPCs, sendo predominante o conceito amplo, principalmente com o surgimento do termo inclusão social. Esse por sua vez é atravessado por diversos sentidos e o trabalho em tela, por fim, problematiza sua incidência de forma ingênua, não dialética e não infindável, não coletiva e não processual.