Vključevanje v vzgojno-izobraževalni sistem iz perspektive staršev in otrok beguncev

Članek temelji na raziskavi, ki so jo avtorji opravili leta 2021. V središče postavlja izkušnje otrok in staršev beguncev z vključevanjem v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem. Sogovorniki iz dvanajstih družin so spregovorili o pozitivnih in negativnih vidikih vključevanja v vzgojno-izobraževalni...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Published in:	Dve domovini (Tiskana izd.) Vol. 2022; no. 56; p. 149
Main Authors:	Klun, Lucija, Alali, Alaa, Gombač, Jure
Format:	Journal Article
Language:	English
Published:	Ljubljana Zalozba ZRC, Scientific Research Centre Publishing 09-07-2022 ZRC SAZU, Založba ZRC
Subjects:	Children Discrimination Language shift Learning disabilities osnovna šola otroci begunci otroci priseljenci Parents & parenting Refugees srednja šola vključevanje vrtec vzgoja in izobraževanje
Online Access:	Get full text
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

Description
Summary:	Članek temelji na raziskavi, ki so jo avtorji opravili leta 2021. V središče postavlja izkušnje otrok in staršev beguncev z vključevanjem v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem. Sogovorniki iz dvanajstih družin so spregovorili o pozitivnih in negativnih vidikih vključevanja v vzgojno-izobraževalni sistem. Med njimi so prevladovale težave z učenjem jezika, učne težave, diskriminacija. Proces vključevanja, ki v zakonih in strategijah deluje kot enoznačen »postopek« prilagajanja otrok na nove jezikovne, kulturne, izobraževalne in institucionalne razmere, v raziskavi predstavljamo iz perspektive »subjektov vključevanja«. Ti proces doživljajo kot dolgotrajen, niansiran in težaven.
ISSN:	0353-6777 1581-1212
DOI:	10.3986/dd.2022.2.11