Educação dialógica

• Published in: Revista de educação popular Vol. 19; no. 3; pp. 4 - 15
• Main Authors: Gomes, Cláudia Suely Ferreira, Guerra, Maria das Graças Gonçalves Vieira
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Editora da Universidade Federal de Uberlândia 23-11-2020
• Subjects: cultura; diálogo; educação; paulo freire
• ISSN: 1678-5622; 1982-7660
• DOI: 10.14393/REP-2020-52847

A perspectiva pedagógica de Paulo Freire pautava-se na conscientização crítica dos educandos, partindo da contextualização dos conteúdos programáticos, considerando as experiências de vida dos alunos. Para Freire, a razão de ser da educação está na interação entre educador e educando, a partir de uma relação dialógica na qual os saberes do aluno devem ser considerados na concretização do ato pedagógico. O artigo faz uso da técnica de pesquisa documental histórica. O seu método de ensino inovador dialoga com questões da contemporaneidade, servindo de base, ainda nos dias atuais, para calorosos debates em torno da sua metodologia de ensino que, muitas vezes, tem suas ideias reproduzidas de forma descontextualizada, distorcendo a essência do seu pensamento. Nesse sentido, o presente estudo se debruçou sobre o método freiriano de ensino, realizando uma reflexão teórica com vistas a desmistificar os equívocos que giram em torno do seu pensamento.