Hacia el desarrollo de las competencias digitales de la UNESCO durante el confinamiento en un curso de interacción personacomputador

• Published in: Boletín Redipe Vol. 11; no. 2; pp. 113 - 130
• Main Authors: Chanchí Golondrino, Gabriel Elías, Ospina Alarcón, Manuel Alejandro, Ospino Pinedo, Mónica Esther
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Editorial Redipe 12-02-2022
• Subjects: Competencias digitales; Covid-19; Ipc; Test con usuarios; Usabilidad
• ISSN: 2256-1536; 2256-1536
• DOI: 10.36260/rbr.v11i2.1672

Como consecuencia del confinamiento provocado por el COVID-19, las Instituciones de Educación Superior han adaptado sus procesos académicos a las particularidades de la denominada presencialidad remota, teniendo como desafío en los diferentes cursos, el desarrollo de las competencias prácticas en los estudiantes y de las competencias digitales en los docentes. En este orden de ideas, la UNESCO partiendo de la visión de la agenda para el desarrollo sostenible, ha propuesto un marco de competencias TIC para docentes, el cual comprende un conjunto de 18 competencias estructuradas en 3 niveles y 6 aspectos. Este artículo propone como contribución el desarrollo de competencias digitales de la UNESCO, dentro de una de las temáticas prácticas del curso electivo de Interacción PersonaComputador del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena. De manera específica, se realizó la adaptación del tema “test con usuarios” del curso, el cual tradicionalmente es desarrollado de manera práctica en un laboratorio de usabilidad. De este modo, usando herramientas de teleconferencia, de seguimiento remoto y de gestión de encuestas, los estudiantes y el profesor del curso conformaron la infraestructura básica de un laboratorio virtual de usabilidad, en el cual los estudiantes desarrollaron las prácticas de la temática en mención.