Percepciones sobre la trayectoria socio-académica de estudiantes participantes del Programa Propedéutico de la Universidad de Concepción

• Published in: Pensamiento educativo Vol. 52; no. 2; pp. 33 - 46
• Main Authors: Ulloa Garrido, Jorge, Gajardo Aguayo, Jorge, Díaz Chinchilla, Maritza
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Pontificia Universidad Católica de Chile 30-04-2015
• Subjects: acceso a la educación superior; expectativa de trayectoria social; inclusión en educación superior
• ISSN: 0719-0409; 0719-0409
• DOI: 10.7764/PEL.52.1.2015.4

En Chile se han buscado diferentes estrategias para disminuir la brecha existente entre los estudiantes socioeconómicamente más aventajados y los alumnos más vulnerables del sistema educacional, tanto en el acceso como en el egreso de la educación superior. Una de estas estrategias es la conformación de programas propedéuticos, que se han ido instalando como una vía de acceso a la universidad para aquellos estudiantes de colegios vulnerables que tienen buen rendimiento. Considerando esto, el presente estudio analiza las percepciones respecto de las trayectorias sociales que emergen en el discurso de estudiantes regulares del Programa Propedéutico de la Universidad de Concepción (UdeC). Destacan, en dicho discurso, al menos cuatro elementos de análisis: a) la tensión entre la trayectoria socio-familiar y la expectativa personal, b) la tensión entre la trayectoria personal y la expectativa socio-familiar; c) la tensión entre expectativas de trayectoria social opuestas; y d) la tensión entre los elementos estructurales y las expectativas de trayectoria.