Reflexões epistemológicas no ensino de ciências/química: as potencialidades da pedagogia científica de Bachelard

• Published in: Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia Vol. 9; no. 1
• Main Authors: Andrade Da Ronch, Sthefen Fernando, Danyluk, Ocsana Sonia, Zoch, Alana Neto
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Tecnológica Federal do Paraná 29-08-2016
• ISSN: 1982-873X; 1982-873X
• DOI: 10.3895/rbect.v9n1.2800

A atual evolução das mídias e das tecnologias tem facilitado o alcance de informações pelos alunos, contudo esse acesso à informação não remete a um acesso ao conhecimento, e acaba por gerar um desinteresse na Educação Escolar, vista tradicionalmente como meio de acesso a informação e ao conhecimento. A educação escolar tem então o desafio de se reinventar. Quando se fala do Ensino de Ciências/Química, a situação não é diferente, encontra-se um ensino desconexo e longe de algo que possa apresentar sentido de cultura científica para os alunos. A pedagogia científica de Bachelard, e suas discussões sobre o novo espírito cientifico, apresentam-se como uma prática de problematização sobre os objetos de estudo escolares. O novo espirito científico torna-se então um contributo para uma reorientação epistemológica na busca por um Ensino de Ciências com significado, sentido de cultura cientifica para os alunos com um viés de formação para a vida.