Movilidad y TIC en aprendizaje-servicio: perspectivas para una sociedad global y tecnológica

• Published in: Revista iberoamericana de educación a distancia Vol. 23; no. 1; pp. 67 - 84
• Main Authors: Santos Rego, Miguel Ángel, Mella Núñez, Ígor, Sotelino Losada, Alexandre
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Madrid Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED) 02-01-2020
• Subjects: Communications technology; Higher education; Learning Processes; Literature Reviews; Pedagogy; Service learning; Student Mobility
• ISSN: 1138-2783; 1390-3306
• DOI: 10.5944/ried.23.1.24180

La actual sociedad del conocimiento es el germen de una de las transformaciones más profundas en la historia de la universidad, no sólo en términos sociales sino también pedagógicos. A este respecto, las conexiones en el plano global y la internacionalización se erigen como dos de los aspectos que más han afectado a los cimientos de la institución universitaria, impregnando todos los procesos que en ella tienen lugar. Si a esto añadimos el auge de nuevas metodologías, caso del aprendizaje-servicio (ApS), en la que los procesos de aprendizaje se combinan con un servicio a la comunidad; nos situamos ante un verdadero desafío por la conjunción de ambos elementos. En este artículo se analizan las posibilidades de integración académica y pedagógica del ApS con proyección tecnológica e internacional. Para ello, realizamos una revisión bibliográfica de alcance con el fin de aproximarnos tanto al aprendizaje-servicio internacional como al aprendizaje-servicio electrónico. Concluimos que, además de sus semejanzas, ambas hibridaciones permiten al aprendizaje-servicio dar respuesta a las tendencias pedagógicas que mayor impacto están teniendo en un contexto global para la educación superior: la movilidad internacional y la irrupción de las tecnologías. No obstante, las diferentes modalidades de ApS electrónico parecen más realistas y ajustadas a la situación actual que el aprendizaje-servicio internacional, especialmente en términos económicos, ya que las TIC permiten contrarrestar los inconvenientes que surgen cuando se introduce un componente de movilidad dentro de un contexto formativo reglado.