O ENSINO DE QUÍMICA E SUA RELAÇÃO NA INSTRUÇÃO DE JOVENS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

• Published in: REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Vol. 7; no. 2; pp. 207 - 224
• Main Authors: Ribeiro, Marcel Thiago Damasceno, Mello, Irene Cristina de
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 01-08-2019
• Subjects: CEJA Cesário Neto -MT; Educação de Jovens e Adultos; Educação em Ciências; Ensino de Química
• ISSN: 2318-6674; 2318-6674
• DOI: 10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p207-224.i8331

Este artigo se trata de um recorte de pesquisa de mestrado e busca compreender e desvelar a realidade dos jovens da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e sua interação com os conhecimentos químicos. Parte-se da problematização que circunda a tríade Jovens, EJA e Ensino de Química. Nesse sentido, as questões fundamentais norteadoras da pesquisa são: Por que tantos jovens optam pela EJA? E, se os conhecimentos químicos têm alguma implicação na formação pessoal e profissional desses jovens. A metodologia se fundamentou na contribuição da perspectiva qualitativa, com o enfoque no estudo de caso. O estudo tem como sujeitos oito jovens da III Fase do Ensino Médio e três professores de Química do CEJA Cesário Neto em Cuiabá – Mato Grosso, e os instrumentos utilizados para os registros de informações foram: dois questionários e uma entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que, com a atual valorização do conhecimento científico e o crescente desenvolvimento tecnológico da sociedade, a apropriação de conhecimentos de Química se torna indispensável à formação de cidadãos críticos, conscientes e, especialmente, participativos. Acredita-se, portanto, que o ensino de Química que leva ao letramento científico do sujeito deve estar centrado na inter-relação de dois componentes básicos: conhecimento químico e o contexto social.