Modelagem Matemática como apoio ao ensino e aprendizagem de função quadrática

• Published in: Revista de Educação Matemática (Online) Vol. 16; no. 21; pp. 101 - 118
• Main Authors: Silva, Silvana Costa, Madruga, Zulma Elizabete de Freitas, Silva, Flaviana dos Santos
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Sociedade Brasileira de Educação Matemática 01-01-2019
• Subjects: Aprendizagem Matemática; Função Quadrática; Modelagem Matemática
• ISSN: 1676-8868; 2526-9062
• DOI: 10.25090/remat25269062v16n212019p101a118

O presente artigo apresenta-se como parte de uma pesquisa mais ampla que tem por objetivo analisar as possíveis contribuições da Modelagem Matemática à aprendizagem de Função Quadrática. A pesquisa teve abordagem qualitativa intervencionista e fundamentou-se nos princípios da Modelagem Matemática, foi realizada no período de 2016 e 2017. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 30 alunos de um curso Técnico Integrado ao Médio de uma Escola Federal do município de Vitória da Conquista/BA. Na proposta intervencionista de ensino, composta por 11 encontros, os alunos foram estimulados a formular e analisar seus próprios modelos matemáticos. Durante a intervenção, foi aplicado um roteiro de atividade com o intuito de implementar a Modelagem Matemática e validar o modelo construído. Para análise destaca-se três categorias: percepção e apreensão; compreensão e explicitação; e significação e expressão, originária dos estudos sobre Modelagem Matemática. Os resultados evidenciaram que a atividade permitiu aos estudantes construírem o conceito de Função Quadrática, mesmo que de maneira informal, assim como a posicionarem enquanto indivíduos atuantes nesse processo de aprendizagem.