Lagunas en la formación inicial docente en investigación educativa: un estudio de caso
La investigación docente resulta fundamental para mejorar los procesos educativos. Sin embargo, en los planes de formación inicial de maestros/as las competencias en investigación son a menudo desarrolladas de manera superficial. Con la finalidad de analizar y conocer la percepción del profesorado u...
Saved in:
| Published in: | Profesorado Vol. 26; no. 1; pp. 1 - 21 |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English Spanish |
| Published: |
23-03-2022
|
| Online Access: | Get full text |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | La investigación docente resulta fundamental para mejorar los procesos educativos. Sin embargo, en los planes de formación inicial de maestros/as las competencias en investigación son a menudo desarrolladas de manera superficial. Con la finalidad de analizar y conocer la percepción del profesorado universitario y de los estudiantes de los Grados de maestros/as respecto a la formación en investigación educativa, se ha desarrollado un estudio de casos desde una aproximación interpretativa en la Universidad de Valladolid. Los resultados alcanzados a través de distintas técnicas dan cuenta de la necesidad de reorientar el currículo y el modelo de formación inicial docente, vincular la teoría y la práctica, así como reformar las políticas educativas en aras de fomentar el perfil de un docente investigador. |
|---|---|
| ISSN: | 1138-414X 1989-6395 |
| DOI: | 10.30827/profesorado.v26i1.13743 |