Narrativas sobre o estágio na formação de professores no Brasil e em Portugal
O texto apresenta uma pesquisa luso-brasileira que objetiva desvelar, refletir e discutir percepções de sujeitos em formação sobre o período de estágio curricular nos cursos de formação inicial de professores. A questão central é: quais as percepções dos sujeitos sobre a contribuição da formação pa...
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| Published in: | Revista de estudios e investigación en psicología y educación no. 6; pp. 383 - 388 |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de A Coruña
17-12-2017
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| Subjects: | |
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| Summary: | O texto apresenta uma pesquisa luso-brasileira que objetiva desvelar, refletir e discutir percepções de sujeitos em formação sobre o período de estágio curricular nos cursos de formação inicial de professores. A questão central é: quais as percepções dos sujeitos sobre a contribuição da formação para a construção da identidade docente? Numa base qualitativa, a pesquisa apostou no método biográfico, usando a entrevista narrativa como metodologia. Os resultados evidenciaram que os estágios permitiram aos sujeitos compreenderem melhor vivências da profissão docente na dimensão social, política e educativo-investigativa, possibilitando-lhes perceber o movimento da constituição da identidade docente. |
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| ISSN: | 2386-7418 2386-7418 |
| DOI: | 10.17979/reipe.2017.0.06.2888 |