Aprendizagem por problemas no ensino de Engenharia

• Published in: Revista Docência do Ensino Superior Vol. 6; no. 1; pp. 57 - 90
• Main Authors: Araújo, Wilson José de, Lopes, Roberto Precci, Filho, Delly Oliveira, Barros, Paulo Marcos Monteiro de, Olveira, Rubens Alves de
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: UFMG 23-05-2016
• Subjects: Didática; Ensino de Engenharia; Formação em Engenharia; Método de ensino
• DOI: 10.35699/2237-5864.2016.2077
• EISSN: 2237-5864
• ISSN: 2358-6338

A partir do estudo de uma disciplina regular do curso de graduação de Engenharia Agrícola e Ambiental, relacionando as perspectivas do professor e dos estudantes e considerando a carga horária e do conteúdo abordado, foi proposta uma sistemática de trabalho em sala de aula, de curso presencial, para introdução do método de ensino conhecido como “Problem-Based Learning” (PBL) no ensino de Engenharia. Os resultados demonstraram viabilidade na proposição de uso do PBL de forma parcial e aplicado para disciplinas que preveem uma carga horária prática, como foi o caso da que foi estudada, a “Termodinâmica”. O artigo apresenta, ainda, uma metodologia para organização dos grupos de estudantes em sala de aula, para dinamizar o processo de aprendizagem e troca de conhecimentos pelo PBL.