Letramento em Matemática no PISA: o que sabem e podem fazer os estudantes?

• Published in: Zetetiké Vol. 26; no. 2; pp. 375 - 389
• Main Authors: Ortigão, Maria Isabel Ramalho, Santos, Maria José Costa, Lima, Rafael de Lima
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 13-06-2018
• Subjects: PISA. Letramento matemático. Itens públicos
• ISSN: 2176-1744; 2176-1744
• DOI: 10.20396/zet.v26i2.8650093

Apresentamos resultados de pesquisa que buscou compreender desempenhos em Matemática de estudantes brasileiros, baseada em dados do PISA. Pesquisa foi conduzida envolvendo: análise exploratória dos microdados do PISA 2012, análise do conteúdo dos itens públicos de Matemática utilizados no PISA 2012 e aplicação desses itens a estudantes de 15 anos matriculados no 1º ano do ensino médio em duas escolas públicas. Foi evidenciada porcentagem significativa de estudantes brasileiros nos níveis mais baixos da escala global e das subescalas de letramento matemático, configurando situação grave para cerca de metade de nossos estudantes. Conteúdos dos 56 itens públicos de Matemática foram analisados e classificados em relação a: especificidade do tema, contexto e exigência solicitada em sua solução. Ao aplicar esses itens ao grupo de estudantes do ensino médio, identificamos que as maiores dificuldades referem-se a cálculo da medida de área, triângulo retângulo e Teorema de Pitágoras.