Especificación de criterios de usabilidad pedagógica para la evaluación de recursos educativos en línea

• Published in: Boletín Redipe Vol. 10; no. 13; pp. 96 - 111
• Main Authors: Chanchí G., Gabriel Elías, Monroy R., Martín Emilio, Muñoz S., Luis Freddy
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Editorial Redipe 07-04-2022
• Subjects: E-learning; Recursos educativos; Usabilidad; Usabilidad pedagógica
• ISSN: 2256-1536; 2256-1536
• DOI: 10.36260/rbr.v10i13.1731

Con el incremento actual en el número de aplicaciones y recursos que son publicados en diferentes repositorios y tiendas de apps, la usabilidad se ha convertido en un atributo fundamental para garantizar tanto la productividad del usuario final, como la competitividad de las empresas de desarrollo de software en el mercado. En el caso de los recursos educativos en línea es importante no sólo centrarse en el diseño pedagógico de los contenidos, sino también en proporcionar una interacción adecuada, a partir de una interfaz sencilla e intuitiva, la cual se oriente a un mayor número de usuarios. A partir de lo anterior, en este artículo se propone como contribución, la definición de un conjunto de criterios de usabilidad pedagógica para guiar el proceso de diseño y evaluación de recursos educativos en línea, los cuales fueron clasificados en tres dimensiones: navegación, diseño y contenido. Partiendo de los criterios propuestos, se desarrolló una herramienta de apoyo que puede ser usada para verificar la usabilidad pedagógica de los recursos educativos, de cara a identificar aspectos a mejorar en la interacción y en los contenidos. Estos criterios pretenden servir de apoyo a los profesores y diseñadores de contenido, en cuanto al mejoramiento de los recursos creados en entornos de E-Learning.