Uma Experiência de Ativismo Coletivo para Resolução de Problemas Ambientais no âMbito da Disciplina de Ciências Naturais de 5º ano
A presente investigação pretende analisar qual a contribuição das atividades de ativismo coletivo desenvolvidas no âmbito da disciplina de ciências naturais de quinto ano de escolaridade, para a promoção de atitudes críticas e interventivas, sobre problemas ambientais, por parte dos alunos. Deste mo...
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| Format: | Dissertation |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
ProQuest Dissertations & Theses
01-01-2014
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| Summary: | A presente investigação pretende analisar qual a contribuição das atividades de ativismo coletivo desenvolvidas no âmbito da disciplina de ciências naturais de quinto ano de escolaridade, para a promoção de atitudes críticas e interventivas, sobre problemas ambientais, por parte dos alunos. Deste modo, procura igualmente: i) averiguar de que modo o envolvimento em atividades de ação sócio-ambiental pode modificar as conceções que os alunos têm acerca do ativismo; ii) verificar qual a contribuição do envolvimento dos alunos em questões de ativismo sobre controvérsias sócio científicas na consciencialização de que todo o cidadão pode ser ativo e agente de mudança; iii) identificar quais as competências desenvolvidas pelos alunos através da realização de iniciativas de ativismo sobre questões sócio-científicas.Como forma de concretizar estas finalidades foi desenvolvida uma proposta didática nas aulas de ciências naturais e utilizada uma metodologia de investigação essencialmente qualitativa, onde a professora investiga igualmente a sua própria prática.Participaram no estudo sessenta e dois alunos de três turmas de quinto ano de escolaridade, de uma escola do Concelho de Sesimbra. A recolha de dados foi feita pela professora, em contexto natural, através de observação naturalista, questionários, entrevistas e avaliação do trabalho produzido pelos alunos.Os resultados obtidos permitiram concluir que, através da promoção de atividades de discussão envolvendo controvérsias sócio-científicas, os alunos demonstraram alterações às suas conceções sobre o ensino das ciências e foram criadas condições facilitadoras do envolvimento pessoal/emocional do aluno, que permitiram alterar algumas das suas conceções acerca do ativismo e da natureza da ciência. As modificações são evidenciadas, quando os alunos referem, por exemplo, que: em associação com os colegas poderão influenciar as decisões de outras pessoas; são capazes de tomar decisões sobre problemas sociais; as decisões sobre questões científicas e tecnológicas devem ser tomadas com base nas opiniões tanto dos cientistas e técnicos como dos restantes cidadãos. |
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| ISBN: | 9798383890738 |