A importância do mentoring através do uso da tecnologia em alunos de viola d'arco
O presente relatório é elaborado no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho e reflete a Intervenção Pedagógica realizada no ano letivo 2021/2022, no Conservatório de Música de Águeda, nos Grupos de Recrutamento M23 – Viola d’arco, e M32 – Música de Con...
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| Format: | Dissertation |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
ProQuest Dissertations & Theses
01-01-2022
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| Subjects: | |
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| Summary: | O presente relatório é elaborado no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho e reflete a Intervenção Pedagógica realizada no ano letivo 2021/2022, no Conservatório de Música de Águeda, nos Grupos de Recrutamento M23 – Viola d’arco, e M32 – Música de Conjunto.A temática da Intervenção Pedagógica incide sobre a imStudy Withportância do mentoring na aprendizagem e desenvolvimento performativo dos alunos viola d’arco, de que forma influencia a prática instrumental e o nível de motivação dos mesmos. Através do uso da tecnologia, com os aplicativos WhatsApp e Study With, pretende-se analisar o nível de interesse dos alunos sobre a sua utilização.Como objetivos procura-se (1) identificar o contributo do mentoring na aprendizagem dos alunos, (2) perceber se a aplicação do mentoring compromete o estudo de viola d’arco e motiva os alunos, (3) avaliar o interesse dos alunos sobre o uso da tecnologia e (4) perceber o ponto de vista dos alunos e professores de viola d’arco do Conservatório de Música de Águeda acerca da inclusão do mentoringno ensino da música.No âmbito desses objetivos, foram implementadas sessões individuais de mentoring online a três alunos de viola d’arco, pertencentes a diferentes níveis de ensino (1º ciclo, 2º ciclo e 3º ciclo) durante os meses de março a maio de 2022. Além destas sessões foi realizado o mentoring keep in simulating the success através do WhatsApp, consistindo no envio de mensagens de motivação e inspiração para os alunos em momentos importantes para estes. Por último, os alunos teriam de utilizar o aplicativo Study Withpara registarem o seu tempo de estudo.A Intervenção Pedagógica, com carater metodológico de investigação-ação, foi avaliada através de três inquéritos por questionários: o primeiro realizado a todos os alunos de viola d’arco do Conservatório de Música de Águeda, por forma a obterem-se dados reais acerca da motivação e da organização do tempo de estudo destes; o segundo realizado aos intervenientes no processo de mentoring; e o terceiro realizado aos professores de viola d’arco do Conservatório de Música de Águeda. Por outro lado, foram realizadas gravações em formato áudio. Após a implementação do mentoring, constatou-se que os alunos estiveram mais envolvidos no estudo de instrumento, evoluíram a sua performance e os seus níveis de motivação foram elevados. |
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| ISBN: | 9798381263503 |