Search Results - "Zeitschrift für Didaktik der Biologie : Biologie lehren und lernen"

Metaphern als sprachliche Modelle im Biologieunterricht – Lernchancen durch die Reflexion metaphorischer Fachbegriffe by Marcel Humar

“…Metaphern stellen ein besonderes Mittel der Wortbenutzung (und letztendlich der kognitiven Aktivität) dar. Durch sie wird ein Begriff aus einem…”
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Wie können Biologielehramtsstudierende auf fachdidaktische Reflexionen über selbsterteilte Unterrichtsphasen vorbereitet werden? by Lisa Jiang, Dörte Ostersehlt

“…Im Jahr 2017/18 wurde an der Universität Bremen ein Aufgabenkonzept für Biologielehramtsstudierende entwickelt und evaluiert, das gezielt die fachspezifische…”
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Metaphern zur Klärung biologischer Phänomene by Ronja Sowinski, Elisabeth Hofer, Simone Abels

“…Metaphern sind als sprachliches Charakteristikum in der Biologie weit verbreitet. Ihre Funktion, abstrakte Prozesse durch Sinnübertragung von einem bekannten…”
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Außerschulische Lernorte und Serious Games by Tim Bauermeister, Michael Ewig

“…Durch außerschulische Lernorte besteht für Biologielehrkräfte die Chance, Unterrichtsinhalte außerhalb der (Gestaltungs-) Grenzen des Schulgebäudes zu…”
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Schulische und außerschulische Bildungsangebote für Biologie ganzheitlich betrachten by Nina Janßen, Michael Ewig

“…Außerschulischer Bildung wird bei der Vermittlung biologischer Inhalte und dem Aufbau damit korrespondierender Kompetenzen eine große Rolle zugeschrieben…”
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Nahrungsbeziehungen als Wechselwirkungen verstehen - Eine explorative Studie zur Wirkung von Conceptual Change-Stories by Cornelia Averdunk, Jörg Zabel, Alexander Bergmann-Gering

“…Wechselwirkung ist ein zentrales, übergreifendes Konzept im Bereich Ökologie. Nahrungsbeziehungen in Ökosystemen eignen sich besonders, um das Konzept…”
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Entwicklung evolutionsbiologischer Konzepte am Schulstufenübergang by Anne-Kathrin Heinemann, Jörg Zabel, Kim Lange-Schubert

“…Ziel des vorliegenden Forschungsvorhaben ist es, zentrale Konzepte der Evolutionsbiologie, u.a. Variabilität und natürliche Selektion, bereits im…”
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Reduzierung des Mikroplastikeintrags in aquatische Ökosysteme: Prädiktoren der Verhaltensintention von Schüler:innen und Evaluation eines Projekttags by Angela Jensen, Tim Hartelt, Charlotte Wolff, Lisa-Marie Funke, Helge Martens

“…Die zunehmende weltweite Plastikproduktion führt dazu, dass sich in allen Ökosystemen Mikroplastik anreichert, ohne abge-baut zu werden. Während das Recycling…”
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Das Potential von Hochschulgärten für symbolische Naturerfahrungen by Anna-Lena Stettner

“…Gartenarbeit und die Beobachtung von Tieren ermöglicht sowohl Studierenden, als auch Schülerinnen und Schülern eine direkte und unmittelbare Erfahrung mit der…”
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Erklärvideos im Biologieunterricht, vom informellen zum formalen Lernwerkzeug?! by Till Bruckermann, Daniela Mahler, Monique Meier

“…Erklärvideos können das fachliche Lernen bereichern, vorausgesetzt, sie werden didaktisch begründet ausgewählt oder produziert sowie eingesetzt. Beispielsweise…”
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Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Thema „Ökosystem Wald“ sowie an themenbezogenen Arbeitsweisen by Christina Langfeldt

“…Interessen gelten als einflussreiche Bedingungsfaktoren für das Lernen im Rahmen von schulischen und außerschulischen Kontexten. Neben der Berücksichtigung…”
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Herausforderungen und Chancen der Textsorte „Versuchsprotokoll“ im Biologieunterricht für Schüler:innen mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache by Bernhard Müllner, Theresa Bachler, Andrea Möller

“…Die Förderung der Sprach- und Kommunikationskompetenz von Schüler:innen ist nicht nur die Aufgabe sogenannter Sprachfächer, sondern auch ein wesentliches Ziel…”
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Herausforderungen und Chancen der Textsorte „Versuchsprotokoll“ im Biologieunterricht für Schüler:innen mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache by Bernhard Müllner, Theresa Bachler, Andrea Möller

“…Die Förderung der Sprach- und Kommunikationskompetenz von Schüler:innen ist nicht nur die Aufgabe sogenannter Sprachfächer, sondern auch ein wesentliches Ziel…”
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Impfen gegen Krebs? by Inga Desch, Julia Geulen, Karen Herold, Andrea Penzkofer, Katrin Platzer, Simone Zetzl, Susanne Weg-Remers

“…Eine HPV-Impfung wird von der Ständigen Impfkommission (STIKO) für Jungen und Mädchen im Alter zwischen 9 und 14 Jahren empfohlen. Die Impfung kann eine…”
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Der Einsatz gestufter Lernhilfen als Unterstützung für Lernende im Kontext des biologischen Experimentierens by Svea Isabel Kleinert, Kris-Stephen Besa, Matthias Wilde

“…Experimentieren im Biologieunterricht als komplexer Problemlöseprozess könnte durch den Einsatz gestufter Lernhilfen gefördert werden. Aus lernpsychologischer…”
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Vergleichende Analyse von scientific reasoning-Aspekten in Biologie-Lehrplänen für die Sekundarstufe II by Nubia Vogt, Dirk Krüger

“…Der Erwerb von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken (scientific reasoning) wird in den nationalen Bildungsstandards gefordert. Damit…”
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Jahrgangsstufenspezifischer Vergleich der motivationalen Regulation im Biologieunterricht und des individuellen Interesses an biologischen Themen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I by Nadine Großmann, Lisa-Maria Kaiser, Bilal Salim, Abdul-Karim Ahmed, Matthias Wilde

“…Häufig wird vom negativen Entwicklungstrend des Interesses sowie der selbstbestimmten Motivationsqualität im Verlauf der Sekundarstufe I berichtet. Studien zu…”
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Wie kompetenzorientiert sind Reifeprüfungsaufgaben in Biologie an Österreichs Allgemeinbildenden höheren Schulen? by Christine Heidinger, Ilse Wenzl, Peter Pany, Theresa Hochholzer, Alexandra Reichstädter, Birgit Roiser, Nina Steinhögl, Elisabeth Nowak, Martin Scheuch

“…Seit dem Schuljahr 2014/15 wird die mündliche Reifeprüfung in Österreichs Allgemeinbildenden höheren Schulen verpflichtend kompetenzorientiert abgehalten…”
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Mehr interprofessionelle Zusammenarbeit an außerschulischen Lernorten wagen by Frank Rösch

“…Außerschulisches Lernen wird nicht nur als sinnvolle Bereicherung, sondern auch als wesentliche Ergänzung von Biologieunterricht in Fachräumen oder…”
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Argumentieren im Biologieunterricht by Robin Wings, Ben Opitz, Anushari Wathiyage Don, Moritz Krell

“…Ein Ziel des Biologieunterrichts in Deutschland ist der Beitrag zur Entwicklung naturwissenschaftlicher Grundbildung, welche als eine notwendige Voraussetzung…”
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