Simulação como metodologia ativa para a educação dos estudantes em enfermagem: revisão integrativa
Problema: a simulação vem sendo requerida e estimulada nos cursos de formação como metodologia de ensino-aprendizagem capaz de interferir positivamente no processo de aprendizagem. Justificativa: seu uso facilita aquisição de habilidades para um cuidado sistematizado e de qualidade aos pacientes. Ob...
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| Published in: | Online Brazilian journal of nursing Vol. 19; no. 2 |
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| Main Authors: | , , , , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English |
| Published: |
09-02-2021
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| Online Access: | Get full text |
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| Summary: | Problema: a simulação vem sendo requerida e estimulada nos cursos de formação como metodologia de ensino-aprendizagem capaz de interferir positivamente no processo de aprendizagem. Justificativa: seu uso facilita aquisição de habilidades para um cuidado sistematizado e de qualidade aos pacientes. Objetivo: identificar o conhecimento produzido e publicado sobre os tipos de simulações utilizadas como metodologia ativa com estudantes de enfermagem acerca da avaliação de lesão por pressão. Método: Estudo do tipo revisão integrativa da literatura. Resultados: existem poucos estudos sobre a temática, os artigos evidenciaram que o Brasil aparece como líder das publicações de pesquisas clínicas sobre a educação de enfermagem na avaliação de LP utilizando a simulação como metodologia ativa. Conclusão: as instituições de ensino devem incentivar pesquisas para produzir novas estratégias ou aprimorando do que já existe na comunidade científica gerando impacto na prática e no cuidado de enfermagem. |
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| ISSN: | 1676-4285 1676-4285 |
| DOI: | 10.17665/1676-4285.20206490 |