Regime Especial de Atividades Não Presenciais em Minas Gerais: Uma análise sob a ótica da Abordagem do Ciclo de Políticas

A fundamentação metodológica da pesquisa educacional constitui-se como elemento decisivo no processo investigativo. Esse texto tem por objetivo apresentar o percurso metodológico desenhado para a consecução de uma pesquisa cujo intuito é compreender o Regime de Especial de Atividades Não Presenciais...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Published in:	Cadernos Cajuína Vol. 9; no. 6; p. e249628
Main Authors:	Fernandes, Natalia Aparecida Morato, Paula Neto, Domingos Angelo de
Format:	Journal Article
Language:	Portuguese
Published:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí 22-10-2024
Subjects:	Abordagem do ciclo de políticas Pesquisa em políticas educacionais REANP-MG
Online Access:	Get full text
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

Description
Summary:	A fundamentação metodológica da pesquisa educacional constitui-se como elemento decisivo no processo investigativo. Esse texto tem por objetivo apresentar o percurso metodológico desenhado para a consecução de uma pesquisa cujo intuito é compreender o Regime de Especial de Atividades Não Presenciais (REANP), desenvolvido em Minas Gerais no contexto da pandemia de Covid-19, desde sua concepção até a sua implementação, bem como seus efeitos na realidade de alunos e professores. O referencial metodológico escolhido foi abordagem do ciclo de políticas (Bowe; Ball; Gold, 1992; Ball, 1994). Além de apresentar as características da metodologia adotada, o artigo evidencia a articulação dos objetivos com os mecanismos de apropriação desse referencial para o estudo em tela, por meio do detalhamento dos procedimentos de obtenção dados. Os resultados preliminares sugerem que a política foi influenciada pelos discursos produzidos por atores internacionais e nacionais vinculados ao mercado, a partir de uma concepção limitada de educação e em acentuado descompasso com a diversa realidade do estado, contribuindo para o aprofundamento das desigualdades sociais e educacionais já existentes.
ISSN:	2448-0916 2448-0916
DOI:	10.52641/cadcajv9i6.701