Comprensión lectora, memoria de trabajo, fluidez y vocabulario en escolares cubanos

Comprensión lectora, memoria de trabajo, fluidez y vocabulario en escolares cubanos

El presente artículo examina algunos factores cognitivos asociados a las dificultades de comprensión lectora de un grupo de estudiantes de tercero y quinto grados del municipio Marianao, provincia La Habana, Cuba en el año 2013. Participaron 108 estudiantes, 54 del sexo femenino y 54 del sexo mascul...

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Published in:Revista electronica actualidades investigativas en educación Vol. 16; no. 1; pp. 162 - 180
Main Authors: González Hernández, Klency, Otero Paz, Laura, Castro Laguardia, Ana María
Format: Journal Article
Language:English
Portuguese
Published: Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 01-01-2016
Universidad de Costa Rica
Subjects:
comprensión
Cuba
educación primaria
Education & Educational Research
Education, Scientific Disciplines
Education, Special
fluidez
memoria de trabajo
vocabulario
Working Memory
Comprensión
Fluency
Vocabulary
Cuba
Primary Education
Vocabulario
Memoria de trabajo
Comprehension
Fluidez
Educación Primaria
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Description
Summary:El presente artículo examina algunos factores cognitivos asociados a las dificultades de comprensión lectora de un grupo de estudiantes de tercero y quinto grados del municipio Marianao, provincia La Habana, Cuba en el año 2013. Participaron 108 estudiantes, 54 del sexo femenino y 54 del sexo masculino, con edades comprendidas entre los 8 y 10 años. Fueron evaluadas la comprensión lectora, la memoria de trabajo verbal, la fluidez y el vocabulario. Los principales resultados muestran que la memoria de trabajo verbal, la fluidez y el vocabulario se correlacionan positiva y significativamente con la comprensión lectora, por lo que pueden considerarse buenos predictores del desempeño en relación con este proceso. En relación con cada una de estas variables se observa un mejor rendimiento de los estudiantes de quinto grado, con respecto a los de tercer grado.
ISSN:1409-4703
1409-4703
DOI:10.15517/aie.v16i1.21715