Prácticas educativas familiares en contextos de vulnerabilidad social

El estudio de las prácticas educativas familiares (PEF) ha sido la oportunidad para comprender las dinámicas o situaciones privadas familiares y su alcance en los procesos de modelamiento de la identidad de los sujetos. Mediante el estudio de estas prácticas se hace visible la percepción que tienen...

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Published in:	Revista Colombiana de ciencias sociales Vol. 10; no. 2; pp. 399 - 425
Main Authors:	Moreno Acero, Iván Darío, Sanabria Parrado, Wilmer Andres, Nocua Gaona, Blanca Inés, Guzmán León, Eliana Lissed, Silva Martinez, Janeth, Caicedo Ramos, Lewdy Yamile
Format:	Journal Article
Language:	English Spanish
Published:	Universidad Católica Luis Amigó 01-07-2019
Subjects:	Authoritarian practices Balanced practices Ciencias de la Educación Ciencias sociales Desplazamiento Educación Educational practices Escuela Estudios de familia Familia Family Forced displacement Negligent practices Percepción Perception Pobreza Poverty Prácticas autoritarias Prácticas educativas Prácticas equilibradas Prácticas negligentes Socialización Socialization Sociología Sociología de la Familia Trabajo Social Vulnerabilidad Vulnerability
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Summary:	El estudio de las prácticas educativas familiares (PEF) ha sido la oportunidad para comprender las dinámicas o situaciones privadas familiares y su alcance en los procesos de modelamiento de la identidad de los sujetos. Mediante el estudio de estas prácticas se hace visible la percepción que tienen los distintos actores familiares sobre el modo en que se construyen y se imparten las normas, la autoridad, el afecto, el control y la comunicación. El presente artículo describe las PEF que perciben de sus padres o cuidadores, un grupo de niños y adolescentes ubicados en una de las localidades de Bogotá que reporta mayor índice de pobreza y vulneración de sus derechos básicos. El objetivo de esta investigación fue hacer una descripción cuantitativa de la forma en que operan las PEF en un contexto social particular. Esta descripción empleó la escala de identificación de “Prácticas educativas familiares” construida y validada por Alonso García y Román Sánchez (2003a). Los principales hallazgos muestran PEF autoritarias-equilibradas; quienes reportan mayor porcentaje de estas prácticas son las niñas y las adolescentes. Otro hallazgo notable tiene que ver con las PEF equilibradas que reportan los hijos de grupos familiares desplazados por la violencia. En general, los datos no se comportaron de un modo típico, pues cada uno de estos contradijo lo que otros estudios, que emplearon el mismo instrumento, reportaron.
ISSN:	2216-1201 2216-1201
DOI:	10.21501/22161201.2765