A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA A PRODUÇÃO DO DISCURSO IDENTITÁRIO DO JOVEM NEGRO NAS AULAS DE REDAÇÃO

É fato que com a evolução das práticas pedagógicas, outras formas de ensinar e aprender vão surgindo, como a utilização das ferramentas tecnológicas como o vídeo-minuto. A temática do vídeo-minuto relaciona-se à questão da identidade dos afrodescendentes que não expõem o que pensam sobre a situa...

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Published in:	Revista Prática Docente Vol. 7; no. Especial; p. e22103
Main Authors:	Lemes de Almeida, Ivone Diná Ribeiro, Beniquio Perotto, Jhonatan Thiago, Araújo dos Santos, Josenil, Ferreira Azevedo, Lucy
Format:	Journal Article
Language:	English
Published:	Instituto Federal de Mato Grosso 24-11-2022
Subjects:	Ensino Leitura Produção de texto audiovisual
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Summary:	É fato que com a evolução das práticas pedagógicas, outras formas de ensinar e aprender vão surgindo, como a utilização das ferramentas tecnológicas como o vídeo-minuto. A temática do vídeo-minuto relaciona-se à questão da identidade dos afrodescendentes que não expõem o que pensam sobre a situação do negro no Brasil. Assim, o objetivo foi verificar e descrever o uso do gênero digital vídeo-minuto como possibilidade de um posicionamento dos alunos afrodescendentes contra o racismo enfrentado na escola e no cotidiano. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, com natureza qualitativa, mediante a leitura referencial e ficcional em sala de aula. Os teóricos norteadores da abordagem que sustentaram este estudo foram Bakhtin (2000), Bronckart (2007), Marcuschi (2008), Almeida (2019), Quijano (2005) e Schwarcz (1993), além da BNCC (2018). Com o desenvolvimento desta pesquisa, espera-se fomentar mais discussões sobre o negro no Brasil, estimular a opinião dos alunos sobre seu próprio contexto.
ISSN:	2526-2149 2526-2149
DOI:	10.23926/RPD.2022.v7.nEspecial.e22103.id1744