Avaliação da percepção dos componentes curriculares universais de empreendedorismo de discentes de um curso de Engenharia de Produção de uma universidade privada da Cidade de São Paulo

No cenário atual, torna-se necessário que o engenheiro de produção desenvolva novas habilidades e competências para além de sua graduação para se destacar no concorrido mercado de trabalho. O empreendedorismo é visto como um diferencial competitivo, pois percebe-se que o perfil empreendedor auxilia...

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Published in:	Revista produção online Vol. 22; no. 4; pp. 3441 - 3468
Main Authors:	Santos, Maiara Cruz Ferreira dos, Silva, Lucas Rocha da, Jooji Yamaguti, Erick, Aguiar, Virginia do Socorro Motta, Oliveira, Maria Célia de
Format:	Journal Article
Language:	English Portuguese
Published:	Florianopolis Associação Brasileira de Engenharia de Produção - ABEPRO, Revista Produção Online 12-05-2023
Subjects:	Colleges & universities Entrepreneurs Entrepreneurship Labor market Process engineering Brazil Sao Paulo Brazil
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Summary:	No cenário atual, torna-se necessário que o engenheiro de produção desenvolva novas habilidades e competências para além de sua graduação para se destacar no concorrido mercado de trabalho. O empreendedorismo é visto como um diferencial competitivo, pois percebe-se que o perfil empreendedor auxilia na melhoria de produtos ou serviços e na criação de novos conceitos. Com esta perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo analisar o impacto dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Princípios de Empreendedorismo e Projetos Empreendedores na formação dos discentes de um Curso de Engenharia de Produção de uma Universidade Privada da cidade de São Paulo. Por meio de pesquisa exploratória e bibliográfica, primeiramente extraiu-se informações através de uma revisão de literatura. Posteriormente, foi realizada uma pesquisa de campo para avaliar a percepção dos discentes quanto às disciplinas. A partir dos resultados obtidos, concluiu-se que os novos componentes curriculares estão impactando positivamente os discentes, pois os mesmos relatam estarem desenvolvendo habilidades e competências exigidas pelo mercado de trabalho, bem como, a aplicabilidade dos conteúdos ministrados. O trabalho contribui não só para um feedback à universidade sobre o projeto pedagógico de ensino que vem adotando, mas também, para levantar pontos de melhoria.
ISSN:	1676-1901 1676-1901
DOI:	10.14488/1676-1901.v22i4.4634