Ferramentas de ensino para auxílio da aprendizagem de crianças com TDAH: uma revisão da literatura

Introdução: O transtorno de déficit de atenção (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais comuns na infância, afetando em torno de 8% das crianças no mundo. Em muitos casos, os sintomas são somente percebidos quando os infantes ingressam na escola devido às exigências pedagógicas nesse âmbi...

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Bibliographic Details
Published in:	Revista debates em psiquiatria Vol. 14; pp. 1 - 11
Main Authors:	Guidi, Juliana Garbinato, Guidi, Bárbara Garbinato, Britto, Claudia de Ceni, Barros, Rosana Tofani de, Silva, Emanuelly Martins, Morais, Urjel Aguiar Bouissou
Format:	Journal Article
Language:	English
Published:	Associação Brasileira de Psiquiatria (ABP) 27-01-2024
Subjects:	desatenção metodologias ativas de ensino neuroeducação sala de aula inclusiva TDAH transtorno de déficit de atenção com hiperatividade
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Description
Summary:	Introdução: O transtorno de déficit de atenção (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais comuns na infância, afetando em torno de 8% das crianças no mundo. Em muitos casos, os sintomas são somente percebidos quando os infantes ingressam na escola devido às exigências pedagógicas nesse âmbito. Nesse sentido, o professor necessita auxiliar a criança TDAH, em sala de aula, com ferramentas de ensino que diminuam os prejuízos na aprendizagem. Objetivo: Este artigo tem por objetivo apresentar uma revisão sobre TDAH e os desafios que as crianças com esse transtorno enfrentam. Além disso, visa apresentar metodologias pedagógicas inclusivas que os docentes podem aplicar para amparar crianças com TDAH, já que a área da Educação enfrenta um desafio significativo para ensinar discentes com esse transtorno. Metodologia: Revisão da literatura com base na análise de artigos científicos publicados no PubMed, SciELO e UpToDate, além de bibliografia da área docente sobre metodologias ativas de aprendizagem. Conclusão: Com base no presente estudo, as metodologias atuais que colaboram para a aprendizagem de alunos TDAH são: a Aprendizagem Personalizada, a Contação de Histórias, a Sala de Aula Invertida e a Gamificação. No entanto, a pesquisa sugere que sejam elaboradas outras ferramentas de ensino com maior critério científico a respeito das particularidades do TDAH.
ISSN:	2236-918X 2763-9037
DOI:	10.25118/2763-9037.2024.v14.1113