Exponer para aprender, una experiencia de cualificación de la oralidad formal en estudiantes de grado 10
Esta investigación realizada en la I.E.D Nueva Esperanza determinó la dificultad de los estudiantes de grado décimo en la apropiación de la oralidad en un contexto formal. De ahí, que, tras una lectura de contexto, enmarcada en un paradigma hermenéutico-interpretativo, regida por el enfoque cualitat...
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|---|---|
| Format: | Dissertation |
| Language: | Spanish |
| Published: |
ProQuest Dissertations & Theses
01-01-2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | Get full text |
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| Summary: | Esta investigación realizada en la I.E.D Nueva Esperanza determinó la dificultad de los estudiantes de grado décimo en la apropiación de la oralidad en un contexto formal. De ahí, que, tras una lectura de contexto, enmarcada en un paradigma hermenéutico-interpretativo, regida por el enfoque cualitativo y bajo el diseño de la investigación acción, se reconoció la importancia de la oralidad como objeto de estudio y enseñanza. Por lo tanto, el propósito fundamental de esta investigación planteó la cualificación de la oralidad a través de la planificación, mediada por la escritura, a partir del texto expositivo. Así, la investigación se analizó desde tres hechos: la relación teoría- práctica de la enseñanza de la oralidad, la oralidad como objeto de enseñanza y la importancia de la oralidad formal en el aula. |
|---|---|
| ISBN: | 9798383037669 |