Educação dialógica
A perspectiva pedagógica de Paulo Freire pautava-se na conscientização crítica dos educandos, partindo da contextualização dos conteúdos programáticos, considerando as experiências de vida dos alunos. Para Freire, a razão de ser da educação está na interação entre educador e educando, a partir de um...
Saved in:
| Published in: | Revista de educação popular Vol. 19; no. 3; pp. 4 - 15 |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English Portuguese |
| Published: |
Editora da Universidade Federal de Uberlândia
23-11-2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Get full text |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | A perspectiva pedagógica de Paulo Freire pautava-se na conscientização crítica dos educandos, partindo da contextualização dos conteúdos programáticos, considerando as experiências de vida dos alunos. Para Freire, a razão de ser da educação está na interação entre educador e educando, a partir de uma relação dialógica na qual os saberes do aluno devem ser considerados na concretização do ato pedagógico. O artigo faz uso da técnica de pesquisa documental histórica. O seu método de ensino inovador dialoga com questões da contemporaneidade, servindo de base, ainda nos dias atuais, para calorosos debates em torno da sua metodologia de ensino que, muitas vezes, tem suas ideias reproduzidas de forma descontextualizada, distorcendo a essência do seu pensamento. Nesse sentido, o presente estudo se debruçou sobre o método freiriano de ensino, realizando uma reflexão teórica com vistas a desmistificar os equívocos que giram em torno do seu pensamento. |
|---|---|
| ISSN: | 1678-5622 1982-7660 |
| DOI: | 10.14393/REP-2020-52847 |