Relatorio Final de Avaliação do Programa Professores para o Futuro (Finlândia): um estudo meta-avaliativo
A avaliação, como disciplina e campo de estudos, tem demonstrado o seu efetivo valor desde a sua concepcao, nos anos 60, sendo responsavel, por exemplo, por melhorias significativas no sistema educacional dos Estados Unidos da America, e tendo, a posteriori, expandido-se para outras areas do conheci...
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| Published in: | Meta (Rio de Janeiro, Brazil) Vol. 10; pp. 99 - 128 |
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| Main Authors: | , , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English Portuguese Spanish |
| Published: |
Faculdade Cesgranrio
30-10-2018
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| Summary: | A avaliação, como disciplina e campo de estudos, tem demonstrado o seu efetivo valor desde a sua concepcao, nos anos 60, sendo responsavel, por exemplo, por melhorias significativas no sistema educacional dos Estados Unidos da America, e tendo, a posteriori, expandido-se para outras areas do conhecimento tanto academico quanto profissional. Na mesma medida, a meta-avaliação, isto e, a avaliação da avaliação, tambem se apresenta como um procedimento relevante, o qual contribui para que as avaliações: atendam aos seus propositos; sejam realizadas em conformidade com criterios adequados e por profissionais capacitados; e que gerem resultados satisfatorios. Tendo esses aspectos como norte, este artigo teve por objetivo realizar um estudo meta-avaliativo do relatorio final de avaliação da Chamada CNPq/SETEC-MEC nº 015/2014 – Programa Professores para o Futuro (Finlândia). Os procedimentos metodologicos eleitos para serem usados no estudo estao em conformidade com os criterios fundamentais estabelecidos por Davidson, a partir do qual foram aferidos a validade, utilidade, conduta, credibilidade e o custo em relação ao processo avaliativo estudado. Como resultado, verificou-se que o relatorio atendeu, mesmo que em niveis diferentes, a quase todos os criterios, deixando de contemplar somente os custos da avaliação.Palavras-chave: Meta-avaliação. Programa de capacitação docente. Educação profissional, cientifica e tecnologica |
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| ISSN: | 2175-2753 2175-2753 |
| DOI: | 10.22347/2175-2753v10i0.1918 |