Avaliação da imaginação nas produções escritas das crianças do 2º ciclo
Numa fase de mudança do Sistema Educativo Português, em que está ainda em curso a implementação da Reforma Educativa e apenas alguns esboços foram feitos no sentido de a avaliar, já várias alterações surgiram, nomeadamente ao nível da avaliação de alunos. A avaliação continua de facto a ser um dos a...
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| Format: | Dissertation |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
ProQuest Dissertations & Theses
01-01-1995
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| Subjects: | |
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| Summary: | Numa fase de mudança do Sistema Educativo Português, em que está ainda em curso a implementação da Reforma Educativa e apenas alguns esboços foram feitos no sentido de a avaliar, já várias alterações surgiram, nomeadamente ao nível da avaliação de alunos. A avaliação continua de facto a ser um dos aspectos que mais polémica tem originado, o que continuará possivelmente a acontecer, tanto mais que está prevista a aplicação de Provas Aferidas a nível nacional, sem que tenha sido previamente desenvolvido um estudo minucioso sobre a avaliação e o comportamento avaliativo e sem que tenha sido facultada a necessária formação, neste campo, aos professores. É neste contexto que surge este estudo, por se considerar pertinente proceder ao aprofmdamento das práticas de avaliação dos professores.Como motivação de um estudo desta natureza, aponta-se a experiência vivida enquanto membro de uma equipa do Departamento de Avaliação do Sistema Educativo, integrado no Instituto de Inovação Educacional. Por ocasião do trabalho ali desenvolvido, tornou-se obvio o problema da subjectividade na avaliação de provas de Lingua Portuguesa, especialmente no que referia ao parâmetro da Imaginação. Considerando a grande influência da subjectividade em qualquer tipo de avaliação, decidiu-se correr o risco de optar por uma área, já por si tão subjectiva, como é a da Imaginação. Nesse sentido, houve necessidade de entrar no âmbito das Representações Sociais, mais concretamente, no estudo da Representação de Imaginação dos sujeitos que fizeram parte da amostra.Especificando melhor, pretendeu-se, com este estudo, caracterizar as práticas dos professores de Lingua Portuguesa no que refere à avaliação da imaginação em produções escritas de alunos do 6° ano de escolaridade e ver em que medida essas práticas se relacionam com a representação de Imaginação dos professores. O estudo de representações, numa perspectiva teórica de conhecer não apenas o Conteúdo da Representação mas também a sua Organização, implica a utilização de métodos que visem por um lado descobrir e fazer emergir os elementos constituintes da representação e, por outro lado, conhecer a estrutura da sua organização, isto é, verificar, se possível, a "centralidade e a hierarquia" dos mesmos (Abric, 1994). Neste sentido, desenvolveu-se uma metodologia de recolha de dados que permitisse averiguar o conteúdo da representação de imaginação de cada professor, através do Método Associativo - um teste de associação livre de palavras - e, como objectivo de identificar o núcleo central e elementos periféricos da representação e conhecer a organização dos mesmos, aplicou-se o Método de Hierarquização de Itens - um Teste de Hierarquias Sucessivas de Palavras. |
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| ISBN: | 9798759940531 |