Inclusión del alumno con discapacidad auditiva en el aula de educación especial

El presente artículo analiza la situación del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Primaria, como consecuencia de la falta de recursos personales y mediosmateriales para conseguir un aprendizaje significativo y un desarrollo social y académico. Para ello, analizaremos diferentes enfoques...

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Published in:	Voces de la educación Vol. 2; no. 4; pp. 112 - 121
Main Authors:	Pedrosa Vico, Beatriz, Cobo Heras, Esther
Format:	Journal Article
Language:	Spanish
Published:	Xalapa Víctor Gutiérrez Torres 01-01-2017 Voces de la Educación Victor Gutierrez
Subjects:	alumnado sordo biculturalidad bilingüismo Education grupos interactivos Humanities and Social Sciences inclusión Lengua de Signos Española necesidades específicas de apoyo educativo specific educational needs Lengua de Signos Española biculturalism alumnado sordo bilingüismo bilingualism inclusion grupos interactivos interactive groups biculturalidad necesidades específicas de apoyo educativo inclusión Spanish Sign Language deaf students
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Summary:	El presente artículo analiza la situación del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Primaria, como consecuencia de la falta de recursos personales y mediosmateriales para conseguir un aprendizaje significativo y un desarrollo social y académico. Para ello, analizaremos diferentes enfoques metodológicos que favorezcan la permanencia de este alumnado en el sistema educativo, favoreciendo su desarrollo en un ámbito inclusivo.
ISSN:	1665-1596 2448-6248 2448-6248