O ensino de álgebra dos anos finais do ensino fundamental através da música e dos softwares
Este artigo apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar como a educação musical atrelada aos softwares computacionais no ensino e a aprendizagem da Álgebra, especificadamente dos anos finais do ensino fundamental são apresentados em trabalhos acadê...
Saved in:
| Published in: | Argumentos pró-educação Vol. 7 |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English |
| Published: |
03-09-2022
|
| Online Access: | Get full text |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este artigo apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar como a educação musical atrelada aos softwares computacionais no ensino e a aprendizagem da Álgebra, especificadamente dos anos finais do ensino fundamental são apresentados em trabalhos acadêmicos realizados no ano de 2018. Para tanto, o aporte teórico trouxe um diálogo com os temas Música e Matemática, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e ensino da Álgebra. Como abordagem metodológica, utilizou-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de 27 dissertações publicadas no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente cinco categorias: a) referenciais teóricos da pesquisa; b) problemas investigados/interesses de pesquisa; c) metodologias utilizadas; d) principais resultados; e) perspectivas de continuidade do estudo. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização da educação musical ligado aos softwares no ensino e na aprendizagem da álgebra predominantemente no ensino médio. Entretanto, não foi possível constatar tal utilização no ensino de álgebra dos anos finais do ensino fundamental nos trabalhos analisados. Verificou-se ainda que a educação musical atrelada a matemática pode despertar o interesse dos alunos, minimizando o suposto receio pela matemática, especificadamente pela álgebra. |
|---|---|
| ISSN: | 2448-2803 2448-2803 |
| DOI: | 10.24280/10.24280/ape.v7.e768 |