Effect of combined individual-collective debriefing of participants in interprofessional simulation courses on crisis resource management: a randomized controlled multicenter trial

Interprofessional simulation (IPS) training is an effective way to learn crisis resource management. The type of debriefing used in IPS training may affect participants' performance and their level of psychological safety. We aimed to assess and compare performance after standard collective deb...

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Published in:	Emergencias Vol. 32; no. 2; pp. 111 - 117
Main Authors:	Houzé-Cerfon, Charles, Boet, Sylvain, Saint-Jean, Michèle, Cros, Jérome, Vardon-Bounes, Fanny, Marhar, Fouad, Couarraze, Sébastien, Der Sahakian, Guillaume, Mattatia, Laurent, Nicolle, Laurent, Balen, Frederic, Charpentier, Sandrine, Bounes, Vicent, Geeraerts, Thomas
Format:	Journal Article
Language:	English Spanish
Published:	Sociedad Espanola de Medicina de Emergencias 2020
Subjects:	Crew Resource Management, Healthcare Education Humanities and Social Sciences Humans Leadership Learning Simulation Training Formación por simulación Relaciones interprofesionales Competencies Crisis resource management Interpersonal professional relations Training techniques Gestión de recursos de crisis Competencia profesional simulations
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Summary:	Interprofessional simulation (IPS) training is an effective way to learn crisis resource management. The type of debriefing used in IPS training may affect participants' performance and their level of psychological safety. We aimed to assess and compare performance after standard collective debriefing versus a combination of individual and collective debriefing ("combined" approach). Objetivo. La simulación interprofesional (SIP) es eficaz para aprender gestión de recursos de crisis. La modalidad de debriefing utilizada en la SIP puede influir en el rendimiento de los participantes y en su integridad psicológica. Se evalúa y compara el rendimiento de un debriefing estándar (DE) –colectivo– con un debriefing combinado (DC) –individual y colectivo– en cursos de SIP en escenarios que simulan pacientes con patología aguda y grave.Método. Ensayo controlado, aleatorizado y multicéntrico. Se aleatorizó el tipo de debriefing realizado (DE o DC) en las sesiones de SIP. El rendimiento del debriefing se evaluó con la escala TEAM (Team Emergency Assessment Measure). La calidad de la SIP fue valorada por los participantes con la escala DASH (Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare©).Resultados. Se aleatorizaron 40 cursos de SIP de los que se analizaron 30. Quince realizaron DE y 15 DC. Ambos grupos mejoraron entre la pre y la posprueba (p < 0,01), pero no hubo diferencias en el rendimiento global entre ambas modalidades de debriefing (p = 0,64). El DC obtuvo mejores resultados que el DE en la capacidad de liderazgo (p < 0,05), en la percepción de seguridad psicológica y en la experiencia de aprendizaje eficaz (p < 0,05).Conclusiones. Durante la SIP en situaciones de crisis, el debriefing mejora el rendimiento de los participantes, sin diferencias entre un DE y un DC. El DC podría ser más efectivo para mejorar la capacidad de liderazgo, la seguridad psicológica y la experiencia del aprendizaje.
ISSN:	1137-6821 2386-5857