Análise de uma estratégia didática baseada na proposição de mediação em aulas de Biologia

Pesquisa que visou a analisar as ações que a professora-pesquisadora realizou para organizar uma estratégia didática baseada na proposição Vygotskyana de mediação descrita por Wertsch (2007). Pesquisa aplicada, que utilizou como procedimento metodológico a pesquisa-intervenção do tipo pedagógica. Os...

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Bibliographic Details
Published in:	Obutchénie (Online) pp. 559 - 583
Main Authors:	Ávila, Márcia Garcez de, Selau, Bento, Rodrigues, Júlia Loren dos Santos
Format:	Journal Article
Language:	English
Published:	Universidade Federal de Uberlândia 29-08-2022
Subjects:	impactos ambientais mediação psicologia histórico-cultural
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Description
Summary:	Pesquisa que visou a analisar as ações que a professora-pesquisadora realizou para organizar uma estratégia didática baseada na proposição Vygotskyana de mediação descrita por Wertsch (2007). Pesquisa aplicada, que utilizou como procedimento metodológico a pesquisa-intervenção do tipo pedagógica. Os sujeitos foram 38 estudantes, de idades entre 16 a 19 anos, alunos do 2º ano do Ensino Médio; os instrumentos da coleta de dados foram observação participante e análise documental. O procedimento de análise textual discursiva suscitou os resultados que descrevem as diferentes verbalizações realizadas pela professora-pesquisadora em diálogo com os estudantes, com o intuito de estimular o debate e a aprendizagem sobre o conteúdo “impactos ambientais” nas aulas de Biologia. A discussão dos resultados aponta o alcance parcial das estratégias de mediação explícita e implícita.
ISSN:	2526-7647 2526-7647
DOI:	10.14393/OBv6n2.a2022-65930